Letramento e alfabetização

Atividades  desenvolvida com a turma de Pré II, como trabalhar o letramento preparando-os para a alfabetização.

                                                Vídeo: Animais brasileiros em vias de extinção

3.4 Associando a Prática

Projeto, Currículo e Tecnologia ( 2.5)

REFLEXÃO DO EIXO I, II e III

O estudo dos eixos I, II e III, faz uma reflexão da importância de se trabalhar com projetos. a tornar real, para tanto significa planejar algo para o futuro sabendo que pode ocorrer mudanças no que se pretende alcançar, mas com o objetivo de buscar a resposta na prática e se possível transformá-la.

Durante o estudo percebi que as leituras complementares e o material fornecido pelo curso” o guia do cursista”, foi significativo para nós educadores, pois com base nas idéias dos estudiosos enriquecemos nosso conhecimento. Para Hernández, trabalhar projeto permite mudanças na concepção do professor ensinar metodológica e na postura da escola em desenvolver projetos que tenha retorno, não um faz de conta, bem como outros pensadores que mostram através das suas análises o conceito de como trabalhar projeto. Como educadora e tendo conhecimento do assunto, pretendo continuar trabalhando projetos e adequar os recursos tecnológicos de maneira que meus alunos venham aprender com motivação e satisfação.

As atividades que realizei durante o curso foram interessantes, pois no eixo I, elaborei meu projeto pessoal fazendo uma introspecção pessoal e profissional. No eixo II, a idéia de currículo é colocada com articulação a teoria e realização concreta das atividades utilizando recursos tecnológicos no sentido de proporcionar ao aluno a compreensão em diferentes dimensões de aprendizagem. Diante disso, desenvolvi planos de aula utilizando recursos tecnológicos e trabalhei na prática com meus alunos. Já no eixo III os projetos que foram desenvolvidos foram esboçados com integração as tecnologias, como por exemplo mapa conceitual, criação de slide, confecção de um livro infantil, facilitando a análise de informações e construção do conhecimento no que se refere ao aprendizado.

Plano de aula ( atividade 3.3)

Objetivo

Explicar a importância da preservação do meio ambiente desde o desmatamento ao reflorestamento através da reprodução de uma história infantil.

Conteúdo História infantil : O meio ambiente

Produção textual

Leitura

Desenvolvimento

1° momento: As professoras responsáveis pela turma do 1° ano realizaram uma pesquisa na Internet sobre histórias infantis a respeito do tema meio ambiente, escolheu-se um livro muito interessante que poderia sensibilizar os alunos a importância de preservar a natureza, desde o desmatamento ao reflorestamento.

2° momento: Foi confeccionado pelas professoras um livro infantil utilizando algumas gravuras impressas do livro pesquisado, posteriormente foi reproduzido uma história com oito capítulos.

3° momento: Levou-se o material confeccionado para ser trabalhado história infantil com os alunos na sala de aula, onde questionou-se o assunto em questão.

4° momento: Após confeccionar o mesmo livro para os meus alunos, desenvolvi uma aula com um período de 5 dias, sendo distribuídos em 2 horas por dia, onde pude auxiliá-los a reproduzirem a história correspondente a gravura de cada página do livrinho. Logo percebi o quanto ficaram felizes e admirados por serem eles os autores da sua própria história.

5° momento: Exposição de cada livro confeccionado na sala.

6° momento: Socialização com leitura individual de cada história.

Recursos:

Computador (pesquisa na internet)

Impressora

folha

lápis de cor

cola

grampeador

lápis

borracha

Avaliação: Avaliar os alunos quanto a participação, interesse, compreensão da história contada e reprodução de cada história criada pelos alunos.

Relações Raciais(Módulo XI)

Raça, Currículo e Práxis Pedagógicas

De acordo com o módulo XI (Raça, Currículo e Práxis Pedagógicas), nós professoras: Chaiane (1º ano Vespertino), Ley-Ly-Nay (1º ano Matutino) e Mary (Pré II Vespertino) trabalhamos com crianças de 5 a 7 anos e fica um pouco difícil encaixar atividades relacionadas as Relações Raciais, foi então, onde tivemos a ideia de realizar uma brincadeira. Após realizarmos um diálogo sobre os diferentes tipos de culturas, resolvemos falar sobre os diferentes tipos de cabelos e penteados. Direcionamos o assunto para os penteados afros e então, decidimos realizar um dia diferente, um dia de penteados afros. A ideia surgiu com uma brincadeira e as crianças adoraram. No outro dia, cada professora com sua sala desenvolveu uma tarefa correspondente aos penteados. Criamos uma atividade na qual tinha 5 penteados de um lado e a relação de nomes dos alunos da sala em questão do outro. A atividade era pra ligar cada aluno a um penteado que mais combinasse com ele. A atividade foi engraçada e muito divertida. Os alunos gostaram e a aula foi realizada com sucesso.

Módulo X (Relações Raciais)

ESTRATÉGIAS DE COMBATE AO RACISMO

As atividades desenvolvidas no Curso Relações Raciais foram todas direcionadas para combater o preconceito. O módulo X (Estratégias de combate ao racismo), nós, professoras: Chaiane (1º ano Vespertino), Ley-Ly-Nay (1 º ano Matutino) e Mary (Pré II Vespertino), trabalhamos um tema diferente do que é pedido no módulo, mas que não foge dos princípios de direitos iguais a todos.
O Ministério Público nos enviou um trabalho a ser desenvolvido sobre o Combate ao Trabalho infantil, que dá abrangência a vários assuntos como: o preconceito racial e social, exploração sexual, a violência, a falta de assistência as famílias menos favorecidas que desembocam no trabalho infantil, e assim tiram as crianças da escola para terem um complemento de renda.
A atividade desenvolvida em sala iniciou-se com a cartilha enviada as escolas, os alunos folhearam e puderam observar e após diálogos e reflexões foram feitas pinturas do tema e a escolha das profissões que eles querem ter quando crescerem. O mesmo processo aconteceu com as três turmas, pois os alunos do Ensino Fundamental têm entre 6 e 7 anos e Educação Infantil têm entre 5 e 6 anos, portanto, utilizamos os mesmo processo das atividades elaboradas e desenvolvidas.

Plano de Aula - atividade do PITEC